-ستامت و همکاران (1387) در مقاله ای تحت عنوان «سبکهای شناختی و خود تنظیمی در محیط یادگیری به کمک کامپیوتر و مقایسه آن با محیطهای سنتی» این پژوهش در پی بررسی رابطه ویژگیهای روان شناختی دانش آموزان با پیشرفت تحصیلی […]
10ـ عدم وجود تعریفی مناسب و یکپارچه و استاندارد از مدارس هوشمند در بین مدارس و حرکتهای غیر هماهنگ در ایجاد این گونه مدارس11ـ عدم وجود محتوای مناسب و کافی برای دانش آموزان12ـ هزینه های سنگین تحول نظام آموزشی 2-1-5-5.دسته […]
فناوریسیاست هافرایندهاافراد، مهارت ها و مسئولیتهاشکل 1-2. مؤلفه های کلیدی مدرسه هوشمند2-1-5-1-1. مدیریت و آموزش ـ یادگیریمحیط یاددهی و یادگیری از چهار بخش تشکیل می شود بخش اول برنامه تحصیلی است، برنامه تحصیلی به گونه ای طراحی شده است که […]
2-1-5. مدرسه هوشمند مدرسه هوشمند، مدرسه ای فیزیکی است که کنترل و مدیریت آن مبتنی بر فناوری رایانه و شبکه انجام میگیرد و محتوای بیشتر دروس آن الکترونیکی و نظام ارزشیابی و نظارت آن نیز هوشمند است. مدارس هوشمند مدارسی […]
1ـ شیوه آموزش الکترونیکی تعاملی (به کمک استودیوی مجازی ـ تعاملی ): در این شیوه آموزشی، فراگیر تنها یک تماشاگر نیست، بلکه بعد از تمام شدن هر مبحث آموزشی می تواند در یک محیط شبیه سازی شده، آموختهها و دانسته […]
مبانی نظری و پیشینۀتحقیق مقدمهبر این اساس در این فصل ابتدا به مبانی نظری تحقیق پرداخته می شود و سپس مبانی تجربی بیان می گردد و چکیده ای از تحقیقات انجام گرفته در داخل و خارج کشور که با موضوع […]
1- نقاط ضعف هوشمند سازی مدارس از دیدگاه معلم چیست؟2-. نقاط قوت هوشمند سازی مدارس از دیدگاه معلم چیست؟3-. تهدیدهای هوشمند سازی مدارس از دیدگاه معلم چیست؟4- فرصتهای هوشمند سازی مدارس از دیدگاه معلمان چیست؟5- آیا نظر معلمان مرد و […]
1-3. اهمیت و ضرورت انجام تحقیق امروزه به دلایل مختلف ازجمله رشد فناوریهای رایانهای، انفجار دانش و نیاز به روز بودن آن، دیگر آموزش سنتی نمیتواند آنچنان کارایی داشته باشد بنابراین نظرها به سوی آموزش الکترونیکی و مدارس هوشمند معطوف […]
نمودار 4-6 توزیع درصدی موارد مختلف استفاده از رایانه در مدرسه در بین معلمان…………………………………………………………………………………………………87 نمودار 4-7 توزیع درصدی رضایت معلمان از سطح سواد رایانه ای مسئول تکنولوژی مدرسه خود………………………………………………………………………….88نمودار 4-8 توزیع درصدی میزان موافقت معلمان با هوشمند سازی مدارس……..90نمودار 4-9هیستوگرام […]
رفتاردرآموزشگاه ها ازطریق حلقه های بازخورد بیرونی باز بینی شده است. فرهنگ جامعه محدودیت های محیطی را فراهم می آورد که مستقیماً وظایف بوروکراتیک ، هنجارهای گروهی واهداف سازمانی را تحت تأثیرقرارداده وبه طور غیرمستقیم برنیازهای فردی موثراست علیرغم تلاش […]